بررسی نقش پیش دانسته های علوم تجربی اول متوسطه در یادگیری مفاهیم فیزیک پایه های دهم تا دوازدهم

فیزیک در پایه های دهم تا دوازدهم متوسطه، مفاهیمی را با عمق و دقت ریاضی مند بازتعریف می کند که ریشه شناختی آن ها در علوم تجربی پایه اول متوسطه (پایه هفتم) نهفته است. پیش دانسته ها به عنوان ساختارهای ذهنی از پیش موجود، نقش تعیین کننده ای در یادگیری معنادار یا ناکام مفاهیم جدید ایفا می کنند؛ با این حال، شکاف آموزشی میان این دو دوره و نقش دقیق پیش دانسته های پایه هفتم در یادگیری فیزیک پایه های بالاتر، کمتر مورد واکاوی نظام مند قرار گرفته است. هدف مقاله حاضر، بررسی نقش پیش دانسته های علوم تجربی پایه اول متوسطه در یادگیری مفاهیم فیزیک پایه های دهم تا دوازدهم است.. مقاله حاضر از نظر ماهیت، کیفی-توصیفی و از نظر رویکرد، مروری-کتابخانه ای است. نتایج به دست آمده نشان داد که ارتقای یادگیری فیزیک در پایه های دهم تا دوازدهم، بدون بازنگری در کیفیت تدریس علوم تجربی پایه هفتم و ایجاد پیوستگی منطقی میان دو دوره، محقق نخواهد شد. طراحی آزمون های تشخیصی در آغاز پایه دهم، اجرای برنامه های جبرانی ساختاریافته، ایجاد هماهنگی مستند میان معلمان علوم و فیزیک و بازنگری در شیوه های ارزیابی به سوی سنجش توانایی تحلیلی و مفهومی، از جمله پیشنهادهای کاربردی پژوهش حاضر است.

کلیدواژه ها:

پیش دانسته ها ، علوم تجربی پایه اول متوسطه ، فیزیک متوسطه دوم ، یادگیری مفهومی ، تصورات نادرست ، شکاف آموزشی