کلاس درس بدون ترس؛ تاثیر امنیت روانی بر جرئت سوال پرسیدن و یادگیری دانش آموزان

کلاس درس به عنوان اصلی ترین محیط یادگیری رسمی، در بسیاری از موارد به جای فضایی پویا و پرسش محور، محیطی ترس محور و سکوت آمیز شده است. ترس از قضاوت همسالان، تحقیر شدن و واکنش های منفی معلم، از مهم ترین موانع پرسیدن سوال توسط دانش آموزان و در نتیجه یادگیری عمیق و فعال به شمار می رود. هدف از انجام مقاله حاضر، بررسی و تبیین تاثیر امنیت روانی بر جرئت سوال پرسیدن و کیفیت یادگیری دانش آموزان و ارائه ی چارچوبی برای ساختن کلاس درس بدون ترس است. این مقاله از نظر هدف، کاربردی-بنیادی و از نظر روش، کیفی، توصیفی-تحلیلی و با رویکرد مرور ادبیات و منابع کتابخانه ای انجام شده است. نتایج تحقیقات انجام شده نشان داد که امنیت روانی در کلاس درس، یک رفاه اضافی نیست، بلکه زیرساخت بنیادین و ضروری برای هر فرآیند یادگیری معنادار و پایدار است. تبدیل کردن کلاس درس از محیطی ترس محور به فضایی رشدمحور، نیازمند تغییر نگرش معلمان نسبت به اشتباه، بازطراحی شیوه های ارزیابی و ایجاد هم افزایی بین نظارتی میان معلمان، مدیران، والدین و سیاست گذاران آموزشی است.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی ، کلاس درس بدون ترس ، جرئت سوال پرسیدن ، یادگیری فعال ، پرسشگری ، مدیریت کلاس درس