واکاوی نقش داستان های کوتاه انگلیسی در پرورش مهارت های اجتماعی و هوش فرهنگی: رویکردی تربیتی در آموزش زبان

امروزه آموزش زبان انگلیسی در نظام های تعلیم وتربیت، صرفا محدود به انتقال ساختارهای زبانی و واژگان نیست؛ بلکه فرصتی کلیدی برای رشد مهارت های نرم و تقویت صلاحیت های اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود. این مقاله با هدف واکاوی کارکرد تربیتی داستان های کوتاه انگلیسی در تقویت «هوش فرهنگی» و مهارت های اجتماعی انجام شده است. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و با استفاده از روش تحلیل محتوا، سه اثر برجسته ادبی شامل «درخت بخشنده» اثر شل سیلورستاین، «جوجه اردک زشت» اثر هانس کریستین اندرسن و «پسر، موش کور، روباه و اسب» اثر چارلی مکنزی را مورد مداقه قرار داده است. یافته های حاصل از تحلیل این متون نشان می دهد که این داستان ها با ارائه موقعیت های روایی عمیق و ملموس، مضامین «همدلی»، «پذیرش تفاوت های فرهنگی» و «تاب آوری هیجانی» را به گونه ای فعال در ذهن یادگیرنده درونی می کنند. این پژوهش، ادبیات داستانی را به عنوان ابزاری قدرتمند برای گذار از آموزش صرفا زبانی به سمت آموزش انسان محور و ارتقای هوش فرهنگی (CQ) معرفی می نماید. نتیجه گیری حاکی از آن است که تلفیق هوشمندانه این متون در برنامه های درسی زبان، کلاس درس را به محیطی برای تمرین گفتگو، تفکر انتقادی و درک جهان شمول تبدیل کرده و می تواند نقشی اساسی در پرورش نسلی با بینش فرهنگی گسترده و مهارت های اجتماعی مطلوب ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی(ELT) ، ادبیات داستانی ، هوش فرهنگی ، مهارت های اجتماعی ، همدلی