طراحی و اجرای فعالیت های گروهی مبتنی بر مدارهای عملی و ایستگاه های کاری برای درک عمیق جریان الکتریکی در علوم پایه هفتم

مبحث الکتریسیته در کتاب علوم تجربی پایه هفتم، به دلیل ماهیت انتزاعی پدیده های الکتریکی (مانند جریان، اختلاف پتانسیل و مقاومت) که با چشم غیرمسلح قابل مشاهده نیستند، همواره یکی از چالش برانگیزترین مباحث برای دانش آموزان بوده است. بسیاری از دانش آموزان تعاریف را حفظ می کنند اما در تحلیل مدارهای ساده یا تشخیص انواع اتصال (سری و موازی) دچار خطا می شوند. این درس پژوهی با هدف بهبود درک مفهومی دانش آموزان پایه هفتم از مفهوم جریان الکتریکی و تفاوت مدارهای سری و موازی از طریق استفاده از روش ایستگاه های کاری و آزمایش های دست ورزی انجام شد. جامعه پژوهش شامل ۲۷ دانش آموز کلاس هفتم مدرسه متوسطه اول شهر فارسان بود. فرآیند درس پژوهی در دو چرخه اصلی برنامه ریزی و اجرا و بازاندیشی و اصلاح طی شد. یافته ها نشان داد که گردش دانش آموزان بین ایستگاه های مختلف فعال، نه تنها باعث افزایش مشارکت و هیجان آن ها می شود، بلکه فرصت کافی برای کشف رابطه بین ولتاژ، جریان و مقاومت را فراهم می کند. این گزارش، طرح درس نهایی حاصل از این چرخه را به همراه تحلیل عملکرد دانش آموزان و تغییرات رفتاری آن ها ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، جریان الکتریکی ، مدارهای سری و موازی ، ایستگاه های کاری ، یادگیری فعال ، علوم هفتم ، فارسان.