طراحی و اجرای فعالیت های گروهی مبتنی بر آزمایش برای درک عمیق تفاوت تغییرات فیزیکی و شیمیایی در علوم پایه هفتم

یکی از چالش های اصلی در آموزش علوم تجربی، تمایز قائل شدن میان تغییرات فیزیکی و شیمیایی توسط دانش آموزان است. بسیاری از دانش آموزان مفاهیم را به صورت حفظی یاد می گیرند و در تشخیص نشانه های تغییر شیمیایی (مانند تولید گاز، تغییر رنگ یا ایجاد رسوب) در موقعیت های جدید دچار مشکل می شوند. این درس پژوهی با هدف بهبود درک مفهومی دانش آموزان پایه هفتم از تفاوت تغییرات فیزیکی و شیمیایی از طریق استفاده از روش تدریس فعال، کار گروهی و آزمایش های دست ورزی انجام شد. جامعه پژوهش شامل ۲۷ دانش آموز کلاس هفتم مدرسه متوسطه اول شهر فارسان بود. فرآیند درس پژوهی در سه مرحله «برنامه ریزی، «اجرا و مشاهده و «بازاندیشی و اصلاح طی شد. یافته ها نشان داد که وقتی دانش آموزان خودشان دست به آزمایش می زنند، مشاهدات را ثبت می کنند و در گروه های همیارانه درباره نتایج بحث می کنند، نه تنها اشتباهات رایج آن ها کاهش می یابد، بلکه توانایی استدلال علمی و همکاری تیمی آن ها نیز ارتقا می یابد. این گزارش، طرح درس نهایی حاصل از این چرخه را به همراه تحلیل عملکرد دانش آموزان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تغییرات فیزیکی و شیمیایی ، یادگیری مشارکتی ، آزمایشگاه علوم ، علوم هفتم ، فارسان.