چگونه توانستم با استفاده از یادگیری گروهی، مشارکت فعال دانش آموزان کم فعال و کم انگیزه را در کلاس علوم افزایش دهم؟

یکی از چالش های اصلی معلمان در دوره متوسطه اول، مواجهه با دانش آموزانی است که در کلاس کم فعال هستند و انگیزه پایینی برای شرکت در فعالیت های آموزشی دارند. این وضعیت نه تنها باعث افت تحصیلی این افراد می شود، بلکه بر جو کلی کلاس نیز تاثیر منفی می گذارد. این اقدام پژوهی با هدف بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان کم فعال و کم انگیزه در درس علوم تجربی انجام شده است. روش مورد استفاده در این پژوهش «یادگیری گروهی» یا «یادگیری همیارانه» بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل ۲۷ دانش آموز پایه متوسطه اول در شهر فارسان می باشد. ابزار گردآوری داده ها شامل مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و والدین، پرسشنامه های انگیزشی و تحلیل کارنامه عملکردی بود. نتایج نشان داد که تغییر فضای کلاس از حالت تک نفره به گروه های کوچک و تعاملی، باعث کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش حس تعلق به گروه و در نتیجه افزایش مشارکت فعال دانش آموزان کم انگیزه شده است. همچنین نمرات درسی و کیفیت پاسخگویی این دانش آموزان بهبود چشمگیری یافته است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، دانش آموزان