یادگیری مبتنی بر پروژه در هنرستان، از طرح تا ساخت و تاثیر آن بر تفکر حل مسئله

مقاله حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در هنرستان ها و تاثیر فرآیند «از طرح تا ساخت» بر پرورش تفکر حل مسئله هنرآموزان نگارش یافته است. در این پژوهش با تکیه بر مبانی نظری یادگیری فعال، سازنده گرایی، یادگیری دست ورزی و روان شناسی حل مسئله، چگونگی بهره گیری از پروژه های عملی کارگاهی برای پرورش شایستگی های شناختی و حرفه ای هنرآموزان مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته های نظری نشان می دهد که فرآیند کامل یک پروژه از مرحله ی طراحی و برنامه ریزی، از طریق ساخت عملی در کارگاه، تا مرحله ی ارزیابی و بازاندیشی، هنرآموز را در مواجهه ی مستمر با چالش های واقعی قرار می دهد و این مواجهه، بستر مناسبی برای رشد تفکر حل مسئله، تفکر انتقادی و خلاقیت حرفه ای فراهم می آورد. در این مقاله ضمن تبیین ابعاد مختلف یادگیری مبتنی بر پروژه در بستر هنرستان، نقش استادکار، فضای کارگاهی و فرهنگ کار در پرورش هویت حرفه ای هنرآموز بررسی شده و چالش ها و راهکارهای عملی برای ارتقای اثربخشی این رویکرد ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، هنرستان ، تفکر حل مسئله ، کارگاه ، یادگیری دست ورزی ، طراحی و ساخت ، تعلیم و تربیت فنی و حرفه ای ، خلاقیت حرفه ای