استفاده از رویکرد یادگیری اکتشافی در تدریس مفاهیم هندسه برای افزایش درک مفهومی

یادگیری مفاهیم هندسه از جمله حوزه هایی است که نیازمند درک روابط، استدلال فضایی، تجسم و توانایی برقراری ارتباط میان مفاهیم مختلف ریاضی است. استفاده از روش های سنتی و انتقال مستقیم مطالب ممکن است فرصت کافی برای کشف روابط هندسی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری فراهم نکند. رویکرد یادگیری اکتشافی با قرار دادن دانش آموز در موقعیت مسئله، پرسش، مشاهده، آزمایش و کشف، می تواند زمینه مناسبی برای شکل گیری درک مفهومی فراهم آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش استفاده از رویکرد یادگیری اکتشافی در تدریس مفاهیم هندسه و افزایش درک مفهومی دانش آموزان انجام شده است. در این رویکرد، دانش آموزان به جای دریافت مستقیم قواعد و قضایا، از طریق فعالیت های هدفمند، بررسی شکل ها، مقایسه، حدس، آزمون و استدلال به مفاهیم مورد نظر دست می یابند. یافته های مورد انتظار نشان می دهد که به کارگیری این رویکرد می تواند مشارکت فعال، توانایی استدلال هندسی، ماندگاری یادگیری و درک عمیق تر مفاهیم را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری اکتشافی ، آموزش هندسه ، درک مفهومی ، یادگیری ریاضی ، استدلال هندسی