بررسی اثربخشی تکالیف بازخورد محوردر جایگزینی با تکالیف مبتنی بر تکرار

یکی از بخش های مهم هر رهنمود، طراحی و تهیه تکالیف مناسب است که به دانش آموز کمک کند تا خطاهایش کاهش یابد و موفقیت هایش در سفر یادگیری افزون شود. بر این اساس مفهوم تکلیف درسی گسترش می یابد و دیگر نمی توان آن را در پرسش تکراری و بازنویسی متون خلاصه کرد. در واقع طراحی تکلیف، طراحی یک فرصت یادگیری برای دانش آموزان است. مطالعات انجام شده بیانگر آن است که معلمان در سراسر دنیا برای تعیین تکالیف دلایل خاص خودشان را دارند: به چالش کشیدن ذهن دانش آموزان، وادار کردن دانش آموزان ضعیف تر به مرور مطالب درسی، ایجاد انگیزه برای دانش آموزان پیشتاز و کسب اطمینان از اینکه همه دانش آموزان مطالب درسی را تمام و کمال فهمیده اند و در حافظه بلندمدتشان جای گرفته است. پژوهش حاضر بررسی جایگاه تکالیف درسی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است که با استفاده از روش کتابخانه ای و از طریق منابع و اسناد معتبر نوشته شده است.

کلیدواژه ها:

تکالیف درسی ، مدرسه ، دانش آموزان ، تعلیم و تربیت