ادبیات درمانی در مدیریت هیجانات دوره نوجوانی، بررسی موردی استفاده از رمان های نسل z در مدارس

دوره نوجوانی به عنوان مرحله ای حساس از رشد روانی و عاطفی، با طیف گسترده ای از هیجانات، بحران های هویتی و چالش های سازگاری همراه است. در این میان، ادبیات درمانی به عنوان رویکردی مکمل در روان شناسی و آموزش، با بهره گیری از قدرت داستان گویی و همذات پنداری ادبی، ظرفیت بالایی برای کمک به نوجوانان در شناخت، بیان و مدیریت هیجانات خود ارائه می دهد. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و تحلیلی، به بررسی کاربرد ادبیات درمانی در مدیریت هیجانات نوجوانان و به طور خاص، امکان سنجی استفاده از رمان های نسل zدر محیط های مدرسه ای می پرداz. در این مقاله، مبانی نظری ادبیات درمانی، ویژگی های روان شناختی دوره نوجوانی، و مشخصات فرهنگی و ادبی نسل zمورد واکاوی قرار گرفته و سپس مدل عملیاتی ای برای پیاده سازی برنامه های ادبیات درمانی مبتنی بر رمان های نسل zدر مدارس پیشنهاد شده است. یافته ها نشان می دهند که رمان های نسل zبا داشتن زبانی نzیک به تجربه نوجوان، شخصیت هایی چندبعدی و مضامینی مرتبط با چالش های معاصر مانند تنهایی دیجیتال، فشار اجتماعی، بحران هویت و اضطراب آینده، می توانند بستری امن و غیرمستقیم برای ابراز هیجانات، تمرین همدلی و رشد سواد عاطفی نوجوانان فراهم آورند. در پایان، چالش های پیاده سازی و توصیه هایی برای معلمان، مشاوران مدرسه و سیاست گذاران آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

ادبیات درمانی ، مدیریت هیجانات ، دوره نوجوانی ، رمان نسل z ، همدلی ادبی ، سواد عاطفی ، مشاوره مدرسه ، داستان گویی درمانی ، رشد روانی-اجتماعی.