نقش فناوری های آموزشی در بازمهندسی فرایندهای تصمیم گیری داده محور توسط مدیران آموزشی

گسترش سامانه های یکپارچه و هوشمند در نظام های نوین تعلیم و تربیت، مدیریت سنتی مدارس را به سوی پارادایم تصمیم گیری داده محور سوق داده است. هدف این پژوهش، بررسی نقش ابزارهای فناوری آموزشی در بازمهندسی فرایندهای تصمیم گیری مدیران آموزشی مدارس متوسطه دوم و شناسایی عوامل تسهیل کننده و بازدارنده این تحول است. جامعه آماری این پژوهش توصیفی–همبستگی را مدیران و معاونان مدارس متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ تشکیل داده اند که از میان آنان ۱۶۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه استاندارد سواد داده و بازمهندسی فرایندهای مدیریتی گردآوری گردید. یافته ها نشان داد که اگرچه استفاده از سامانه های ثبت اداری داده ها در میان مدیران رواج بالایی دارد ( از ۵)، اما سطح استفاده تحلیلی و پیش بینانه از فناوری ها در سطح متوسط به پایین ( ) قرار دارد. تحلیل همبستگی پیرسون حاکی از رابطه مثبت و معنادار بین سطح یکپارچگی فناوری آموزشی در مدرسه و بازمهندسی فرایندهای تصمیم گیری راهبردی مدیران بود ( ). علاوه بر این، کمبود سواد تحلیلی داده و فقدان زیرساخت های داشبورد هوش مصنوعی مهم ترین موانع شناسایی شدند. در نهایت، الگوی کاربردی برای توانمندسازی مدیران و استقرار داشبوردهای هوشمند مدیریتی ارائه شد.