واکاوی درک و فهم دانش آموزان از مفاهیم انتزاعی درس تفکر و سبک زندگی از منظر آموزه های دینی (مطالعه موردی: مدارس دخترانه شهر کرمان)

پژوهش حاضر با هدف واکاوی کیفی درک و فهم دانش آموزان دختر از مفاهیم انتزاعی برنامه درسی «تفکر و سبک زندگی» (شامل خودآگاهی، قضاوت اخلاقی و تفکر منطقی) و نحوه پیوند آن با آموزه های اسلامی به انجام رسیده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل دادند که از میان آن ها، ۳۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود و تحلیل داده ها به شیوه تحلیل مضمون انجام شد. یافته ها نشان داد که درک دانش آموزان از «خودآگاهی» در دو سطح شناخت فردی-روانی و کرامت فطری-الهی؛ درک از «قضاوت» در دو بعد ارزیابی عقلانی-شواهد و مهارت قرآنی تبین و اجتناب از سوءظن؛ و فهم «تفکر منطقی» در قالب استدلال ورزی انتقادی و تدبر عقلانی صورت بندی می شود. این نتایج نشان دهنده وجود گسست میان مفاهیم صرفا روان شناختی کتاب های درسی و ذخایر معرفتی-دینی بومی دانش آموزان است که ضرورت بازطراحی تلفیقی محتوا را برجسته می سازد.