بررسی تاثیر هوش مصنوعی مولد، خلاقیت و تفکر انتقادی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی مولد، خلاقیت و تفکر انتقادی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. در این چارچوب، هوش مصنوعی مولد به عنوان یک ابزار نوین آموزشی، خلاقیت به عنوان توانایی تولید ایده های نو، متنوع و انعطاف پذیر و تفکر انتقادی به عنوان توانایی تحلیل، ارزیابی شواهد، تشخیص خطا و اتخاذ قضاوت آگاهانه در نظر گرفته شده اند. اهمیت هم زمان این متغیرها از آن جهت است که یادگیری موثر در محیط های آموزشی جدید تنها به دریافت و بازتولید اطلاعات محدود نمی شود، بلکه مستلزم توانایی دانش آموز در پرسشگری، تحلیل اطلاعات، تولید ایده و استفاده مسئولانه از فناوری است. شواهد پژوهشی نیز نشان می دهد که خلاقیت و تفکر انتقادی از مهارت های کلیدی برای یادگیری عمیق و انتقال آموخته ها به موقعیت های جدید محسوب می شوندبر این اساس، مسئله اصلی پژوهش حاضر آن است که آیا و تا چه اندازه استفاده آموزشی و هدفمند از هوش مصنوعی مولد، در تعامل با خلاقیت و تفکر انتقادی، می تواند به بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود. انتظار می رود دانش آموزانی که از یک سو از ظرفیت های هوش مصنوعی برای جست وجو، ایده پردازی، دریافت بازخورد و حل مسئله بهره می گیرند و از سوی دیگر توانایی ارزیابی انتقادی و پردازش مستقل اطلاعات را دارند، عملکرد تحصیلی مطلوب تری نشان دهند. از این منظر، هوش مصنوعی مولد نباید جایگزین فرایند تفکر دانش آموز شود، بلکه باید به عنوان ابزاری برای توسعه یادگیری، خلاقیت، پرسشگری و تفکر سطح بالاتر مورد استفاده قرار گیرد. پژوهش حاضر از این جهت اهمیت دارد که می تواند درک دقیق تری از ارتباط میان فناوری های نوین آموزشی و مهارت های شناختی دانش آموزان ارائه دهد و زمینه را برای طراحی شیوه های آموزشی متناسب با الزامات عصر هوش مصنوعی فراهم سازد.