مینیمالیسم آموزشی؛ ارزیابی نقش حذف محرک های اضافی محیطی در تقویت تمرکز دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد مینیمالیسم آموزشی بر بهبود سطح تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. در فضای آموزشی کنونی، استفاده بیش از حد از عناصر دیداری و تزئینات غیرضروری، منجر به ایجاد آلودگی بصری و در نتیجه افزایش بار شناختی نامطلوب شده است. این مطالعه توصیفی-تحلیلی نشان می دهد که کاهش هدفمند محرک های محیطی در کلاس درس، نه تنها عاملی برای کاهش حواس پرتی است، بلکه بستر مناسبی برای هدایت توجه دانش آموزان به سوی مفاهیم اصلی یادگیری فراهم می آورد. یافته ها تاکید دارند که معلمان با مدیریت هوشمندانه محیط فیزیکی، می توانند ظرفیت ذهنی یادگیرندگان را برای پردازش اطلاعات بهینه نمایند.