از بازارچه تا شخصیت مثبت؛ تجربه ای در تقویت صداقت و امانتداری دانش آموزان

این مقاله حاصل یک تجربه واقعی آموزشی در مدرسه تدبیر ناحیه ۱ کرمان است که با مشاهده برخی رفتارهای دانش آموزان در جریان بازارچه مدرسه شکل گرفت. در بازارچه، مقرر بود هر دانش آموز سهم مشارکت خود را پرداخت کند؛ با این حال، در برخی موارد مشاهده شد که چند دانش آموز با همکاری یکدیگر محصولات را به نام یک نفر ثبت کرده و از پرداخت کامل سهم مشارکت خودداری می کردند. همچنین مواردی از برداشتن محصولات غرفه های دیگر بدون اجازه مشاهده شد. این رفتارها باعث شد موضوع تربیت اخلاقی و شکل گیری شخصیت دانش آموزان جدی تر دنبال شود.از ابتدای سال تحصیلی، حدود ده دقیقه از زمان کلاس ها به گفت وگو درباره ویژگی های شخصیت ساز اختصاص یافت. موضوعاتی مانند صداقت، امانتداری، مسئولیت پذیری، احترام، حق الناس، قانون مداری، انصاف، نظم، همکاری، کنترل احساسات و کسب وکار سالم و روزی حلال مطرح شد. دانش آموزان در این فرایند به گفت وگو، تحقیق، تهیه پوستر، نقاشی و کلیپ پرداختند و دفترچه ای با عنوان «سفر من به سوی شخصیت برتر» تهیه کردند. همچنین تابلویی با عنوان «شخصیت مثبت من» در کارگاه نصب شد و فعالیت های دانش آموزان در آن به نمایش درآمد.در ادامه، هنگام بررسی موضوعاتی مانند صداقت و امانتداری، تجربه های بازارچه بدون اشاره به نام افراد به عنوان موقعیت واقعی یادگیری مطرح شد. بر اساس مشاهدات کلاسی و تجربه بازارچه های سال های بعد، توجه دانش آموزان به رعایت قوانین، حقوق دیگران و مسئولیت پذیری مطلوب تر شد. این تجربه نشان داد که پیوند دادن آموزش اخلاق با موقعیت های واقعی زندگی دانش آموزان می تواند زمینه مناسبی برای درونی شدن مفاهیم اخلاقی و تقویت شخصیت آنان فراهم کند.