نقش روش های بازی محور و داستان گویی خلاق در تقویت سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی

سواد خواندن و نوشتن از بنیادی ترین توانایی های یادگیری در دوره ابتدایی است و نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی، رشد شناختی، ارتباط موثر و مشارکت اجتماعی دانش آموزان دارد. با وجود اهمیت این مهارت ها، به کارگیری روش های صرفا سنتی و تکیه بر تکرار، رونویسی و حفظ کردن، ممکن است انگیزه کودکان را کاهش داده و فرایند یادگیری را به فعالیتی منفعل تبدیل کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش های بازی محور و داستان گویی خلاق در تقویت سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه از نوع کاربردی و با روش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع کتابخانه ای، اسناد آموزشی و یافته های پژوهش های مرتبط انجام گرفت. یافته ها نشان می دهد بازی های آموزشی، از جمله بازی های واژه سازی، کارت های تصویری، پازل های کلمه، مسابقه های خواندن، نمایش خلاق و فعالیت های گروهی، از طریق ایجاد نشاط، مشارکت فعال، تکرار هدفمند و بازخورد فوری، به گسترش دایره واژگان، بهبود روان خوانی، افزایش دقت در خواندن و تقویت مهارت جمله نویسی کمک می کنند. همچنین داستان گویی خلاق با برانگیختن تخیل، ایجاد پیوند عاطفی با متن، توسعه توانایی گوش دادن و بازگویی و فراهم کردن فرصت تولید متن، می تواند درک مطلب، انسجام نوشتاری و نگارش خلاق دانش آموزان را ارتقا دهد. تلفیق بازی و داستان در کلاس درس، زمینه ای امن و جذاب برای تجربه کردن، خطاکردن و اصلاح یادگیری فراهم می آورد. بر این اساس، پیشنهاد می شود آموزگاران ابتدایی با توجه به سطح رشدی، نیازها و تفاوت های فردی دانش آموزان، فعالیت های بازی محور و داستان محور را به صورت هدفمند در آموزش فارسی و ارزشیابی تکوینی به کار گیرند.