بررسی ارتباط بین مدیریت کلاس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم

بود . به همین منظور، کل معلمان پایه ی ششم ابتدایی۵۰ معلم و ۶۰ دانش آموز پایه ی ششم ابتدایی شهر ارومیه به صورت تصادفی انتخاب شدند. معلمان پرسش نامه ی نگرش و باورهای معلمان در مورد مدیریت کلاس را تکمیل کردند . برای ارزیابی پیشرفت و میزان یادگیری از نمرات نوبت اول دانش آموزان پایه ششم استفاده شد. روش تحقیق همبستگی بود. نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس تعامل گرا و سبک مداخله گر معلمان با معدل دانش آموزان رابطه ی معنی دار وجود دارد . بر اساس نتایج رگرسیون چند متغیری، سبکهای مدیریت کلاس تعامل گرا و مداخله گر معلمان قویترین متغیرها برای پیش بینی پیشرفت دانش آموزان است. توجه به سبک مدیریت کلاس تعامل گرا به عنوان موثرترین سبک مدیریت کلاس در کلاسهای ابتدایی می تواند در بهبود افزایش انگیزش و پیشرفت دانش آموزان پایه ششم ابتدایی نقش مهمی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، انگیزش ، پیشرفت ، یادگیری