نقش معلم پژوهنده در شناسایی و حل مسائل آموزشی کلاس درس

معلم پژوهنده با بهره گیری از رویکرد پژوهش محور می تواند مسائل آموزشی کلاس درس را به صورت نظام مند شناسایی، تحلیل و برای حل آن ها راهکارهای متناسب طراحی و اجرا کند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلم پژوهنده در شناسایی و حل مسائل آموزشی کلاس درس است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و بر اساس مطالعه کتابخانه ای منابع علمی انجام شده است. در این مطالعه، نقش معلم پژوهنده در مشاهده و تشخیص مسائل یادگیری، جمع آوری و تحلیل شواهد، ریشه یابی مشکلات، طراحی مداخلات آموزشی، ارزیابی نتایج و بازنگری در شیوه های تدریس بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که معلم پژوهنده با تبدیل مسائل روزمره کلاس به موضوعات قابل بررسی، می تواند تصمیم های آموزشی را بر اساس شواهد اتخاذ کرده و کیفیت فرایند یاددهی یادگیری را ارتقا دهد. همچنین پژوهش در عمل موجب تقویت تفکر انتقادی، خودارزیابی، خلاقیت، مدیریت کلاس و شایستگی های حرفه ای معلم می شود. بر این اساس، تقویت فرهنگ پژوهش در مدرسه و حمایت سازمانی از معلمان پژوهنده می تواند زمینه بهبود مستمر فرایندهای آموزشی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، پژوهش در عمل ، مسائل آموزشی ، کلاس درس ، یاددهی یادگیری ، توسعه حرفه ای معلمان