شایستگی های تطبیقی معلمان در مواجهه با دگرگونی های فناورانه و اجتماعی آموزش

دگرگونی های شتابان فناورانه و اجتماعی، نظام های آموزشی را با شرایطی مواجه ساخته اند که در آن نقش و شایستگی های حرفه ای معلمان نیازمند بازتعریف است. هدف پژوهش حاضر، تبیین شایستگی های تطبیقی معلمان در مواجهه با دگرگونی های فناورانه و اجتماعی آموزش و شناسایی ابعاد و الزامات تقویت این شایستگی هاست. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از روش مطالعه اسنادی و مرور منابع و پژوهش های مرتبط انجام شده است. در این مطالعه، ابعاد مختلف شایستگی تطبیقی شامل شایستگی های شناختی و حرفه ای، فناورانه و دیجیتال، پداگوژیک، ارتباطی و اجتماعی، هیجانی و روان شناختی و یادگیری حرفه ای مستمر مورد بررسی قرار گرفت. یافته های بررسی نشان داد که شایستگی تطبیقی، مفهومی چندبعدی است که صرفا به توانایی استفاده از فناوری محدود نمی شود، بلکه توانایی معلم برای تحلیل تغییرات، بازنگری در شیوه های آموزشی، حل مسائل جدید، برقراری ارتباط موثر، یادگیری مستمر و حفظ اثربخشی حرفه ای در شرایط متغیر را نیز دربرمی گیرد. همچنین مشخص شد که توسعه این شایستگی ها به تعامل میان ویژگی های فردی معلم، فرهنگ مدرسه، حمایت مدیریتی، زیرساخت های فناورانه و سیاست های توسعه حرفه ای وابسته است. بر اساس یافته ها، تقویت شایستگی های تطبیقی مستلزم بازطراحی برنامه های تربیت معلم، توسعه آموزش های ضمن خدمت مسئله محور، گسترش یادگیری حرفه ای مشارکتی، تقویت سواد دیجیتال و ایجاد محیط های مدرسه ای حمایتگر از نوآوری است. در نهایت، شایستگی تطبیقی به عنوان ظرفیتی پویا می تواند به معلمان کمک کند تا ضمن حفظ اصول بنیادین تعلیم و تربیت، خود را با نیازهای متغیر یادگیرندگان و تحولات فناورانه و اجتماعی هماهنگ سازند.

کلیدواژه ها:

شایستگی تطبیقی ، معلمان ، تحول فناورانه ، تغییرات اجتماعی