حکمرانی هوشمند یادگیری؛ بررسی الزامات به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش مجازی مدارس

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال و گسترش کاربردهای هوش مصنوعی، الگوهای سنتی مدیریت، آموزش و یادگیری را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، حکمرانی هوشمند یادگیری به عنوان رویکردی نوین، بر استفاده هدفمند از داده ها، فناوری های هوشمند و ظرفیت های هوش مصنوعی برای ارتقای کیفیت تصمیم گیری، مدیریت فرایندهای آموزشی و بهبود تجربه یادگیری تاکید دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی الزامات به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش مجازی مدارس انجام شده است. در این پژوهش، ابعاد فناورانه، مدیریتی، آموزشی، انسانی، اخلاقی و امنیتی مرتبط با استقرار هوش مصنوعی در محیط های یادگیری مجازی مورد توجه قرار گرفته است. یافته های حاصل از بررسی منابع و مطالعات مرتبط نشان می دهد که بهره گیری اثربخش از هوش مصنوعی در آموزش مجازی، صرفا به فراهم سازی زیرساخت های فنی محدود نمی شود، بلکه نیازمند تدوین سیاست ها و چارچوب های روشن برای حکمرانی داده، حفظ حریم خصوصی دانش آموزان، امنیت اطلاعات، شفافیت الگوریتمی، ارتقای سواد دیجیتال و هوش مصنوعی معلمان و دانش آموزان و بازتعریف نقش مدیران و معلمان است. همچنین، توسعه زیرساخت های ارتباطی پایدار، دسترسی عادلانه به فناوری، آموزش نیروی انسانی و ایجاد سازوکارهای نظارت و ارزیابی مستمر، از الزامات اساسی تحقق حکمرانی هوشمند یادگیری محسوب می شود. بر این اساس، استقرار هوش مصنوعی در نظام آموزش مجازی مدارس زمانی می تواند به بهبود کیفیت و عدالت آموزشی منجر شود که در چارچوبی منسجم، انسان محور، اخلاق مدار و مبتنی بر حکمرانی هوشمند طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

تحولات علمی ، یادگیری حضوری و مجازی ، اهداف آموزشی.