تولید محتوای آموزشی نوین در مدارس با اشاره به نقش معلمان در یادگیری گسترده دانش آموزان

با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی و به ویژه مدل های زبانی بزرگ، امکان تولید محتوای آموزشی به صورت خودکار بیش از پیش مورد توجه پژوهشگران و طراحان آموزشی قرار گرفته است. اهمیت این موضوع از آن جا ناشی می شود که طراحی و توسعه ی دوره های آموزشی، فرایندی زمان بر و پرهزینه است و بسیاری از موسسات آموزشی و مدرسان در تلاش اند تا با بهره گیری از ابزارهای نوین، محتوایی متناسب، تعاملی و اثربخش را در اختیار یادگیرندگان قرار دهند. سطوح اهداف در آموزش و پرورش رسمی متفاوت بوده و دارای رده بندی خاصی است. به عبارت بهتر هدف در آموزش و پرورش ماهیت واحدی دارد اما سطوح، رده های آن متفاوت است. در واقع با توجه به این که در چه سطحی از آموزش و پرورش بحث می کنیم، رده های اهداف نیز متغیر خواهند بود. جامع ترین رده بندی اهداف توسط دکتر یحیی فیوضات انجام گرفته است. آرمان های جهانی آموزش و پرورش؛ در این رده، اهداف دارای حالتی فرا مرزی و فرا زمانی و فرا مکانی هستند. ایدئولوژی و فرهنگ ملل در طراحی این اهداف تاثیر چندانی ندارد و مختص نژاد یا قوم خاصی نیست. آرمان ها، حالتی انتزاعی و ذهنی و ایدهالی دارند و بسیار کلی و مبهم هستند. این اهداف به صورت عبارتی شعارگونه مطرح می شوند و از جنبه های انسانی و اخلاقی و حقوقی قدرتمندی برخوردارند.

کلیدواژه ها:

محیط علمی ، تعامل درسی ، ابزارهای نوین ، یادگیری اثربخش.