تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزش و مشارکت یادگیری دانش آموزان ابتدایی

ارزشیابی توصیفی یکی از رویکردهای مهم در نظام آموزشی دوره ابتدایی است که با تاکید بر فرایند یادگیری، بازخورد مستمر، توجه به تفاوت های فردی و کاهش تمرکز بر نمره، می تواند بر تجربه یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزش و مشارکت یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، مروری و توصیفی تحلیلی است. اطلاعات مورد نیاز با بررسی منابع علمی، پژوهش های مرتبط و مطالعات انجام شده در حوزه ارزشیابی آموزشی، انگیزش تحصیلی و مشارکت یادگیری گردآوری و تحلیل شده است. یافته های بررسی نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی از طریق ارائه بازخورد سازنده، کاهش اضطراب ارزشیابی، تقویت احساس شایستگی، افزایش اعتمادبه نفس و توجه به پیشرفت فردی می تواند انگیزش دانش آموزان را تقویت کند. همچنین مشارکت فعال، خودارزیابی، مسئولیت پذیری و تعامل دانش آموزان با فرایند یادگیری را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، بازخورد آموزشی ، یادگیری