بررسی رابطه بین سرمایه روانشناختی و عملکرد شغلی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سرمایه روان شناختی و عملکرد شغلی معلمان انجام شده است. سرمایه روان شناختی به عنوان یک سازه مثبت گرا در روان شناسی سازمانی، شامل چهار مولفه خودکارآمدی، امیدواری، خوش بینی و تاب آوری است که می تواند بر عملکرد شغلی معلمان تاثیر بسزایی داشته باشد. عملکرد شغلی معلمان نیز به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تعیین کننده کیفیت نظام آموزشی، تحت تاثیر متغیرهای روان شناختی متعددی قرار می گیرد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن را معلمان مقاطع مختلف تحصیلی تشکیل می دهند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین سرمایه روان شناختی و ابعاد آن با عملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، معلمانی که از سرمایه روان شناختی بالاتری برخوردارند، عملکرد شغلی بهتری از خود نشان می دهند. همچنین نتایج نشان می دهد که خودکارآمدی و امیدواری بیشترین سهم را در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان دارند. بر اساس یافته های این پژوهش، پیشنهاد می شود که برنامه های توسعه حرفه ای معلمان با تاکید بر تقویت سرمایه روان شناختی طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

سرمایه روان شناختی ، عملکرد شغلی ، معلمان ، خودکارآمدی ، امیدواری ، خوش بینی ، تاب آوری