تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر افزایش یادگیری و انگیزه دانش آموزان با تمرکز بر درس علوم

مقدمه: در عصر دیجیتال، بازی های آموزشی به عنوان ابزاری نوین برای افزایش کیفیت یادگیری و انگیزه دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته اند. درس علوم به دلیل ماهیت انتزاعی برخی مفاهیم، نیازمند روش های تدریس جذاب و تعاملی است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر افزایش یادگیری و انگیزه دانش آموزان در درس علوم انجام شده است. روش: این مطالعه به روش مرور نظام مند و فراتحلیل، با جستجو در پایگاه های معتبر علمی شامل وب آوساینس، اسکوپوس، و اریک در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ انجام شد. از میان ۴۷۸ مطالعه اولیه، ۲۲ مطالعه دارای معیارهای ورود به فراتحلیل نهایی بودند. یافته ها: نتایج فراتحلیل نشان داد که بازی های آموزشی دیجیتال تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری مفاهیم علوم (اندازه اثر = ۰.۷۸) و انگیزه دانش آموزان (اندازه اثر = ۰.۸۳) دارند. همچنین، بازی های مبتنی بر شبیه سازی و واقعیت افزوده نسبت به بازی های ساده پرسش و پاسخی، تاثیر بیشتری بر یادگیری عمیق مفاهیم علوم نشان دادند. نتیجه گیری: بازی های آموزشی دیجیتال به عنوان روشی موثر برای افزایش یادگیری و انگیزه دانش آموزان در درس علوم قابل توصیه هستند. با این حال، طراحی مناسب بازی ها با توجه به اهداف آموزشی و ویژگی های دانش آموزان، نقش تعیین کننده ای در اثربخشی این ابزارها دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، یادگیری علوم ، انگیزه تحصیلی ، آموزش علوم ، فراتحلیل