بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر نقش معلم

هوش مصنوعی در سال های اخیر به یکی از فناوری های مهم و تاثیرگذار در نظام آموزشی تبدیل شده است و می تواند در طراحی محتوای آموزشی، شخصی سازی یادگیری، تولید فعالیت و سوال، ارائه بازخورد و پشتیبانی از فرایند یاددهی یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر نقش معلم انجام شده است. روش پژوهش، مروری تحلیلی بوده و با بررسی منابع علمی و اسناد معتبر حوزه هوش مصنوعی و آموزش انجام شده است. یافته های این بررسی نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند به افزایش تنوع فعالیت های آموزشی، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، ارائه بازخورد و کاهش بخشی از فعالیت های تکراری معلم کمک کند. در مقابل، احتمال تولید اطلاعات نادرست، حفظ حریم خصوصی، وابستگی بیش از حد دانش آموزان به فناوری، سوگیری و مسائل اخلاقی از مهم ترین چالش های استفاده از این فناوری هستند. بنابراین، نقش معلم در کلاس آینده حذف نمی شود، بلکه از انتقال دهنده صرف اطلاعات به طراح، هدایت کننده و تسهیلگر فرایند یادگیری تغییر می یابد. نتیجه بررسی نشان می دهد که استفاده موفق از هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی نیازمند توانمندسازی معلمان، نظارت انسانی، رعایت اصول اخلاقی و حفظ نقش فعال دانش آموز در فرایند یادگیری است

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، یاددهی یادگیری ، معلم آینده ، کلاس آینده