راهکارهای تقویت هوش هیجانی دانش آموزان از طریق بازی های گروهی

این پژوهش به بررسی اثربخشی بازی های گروهی بر تقویت هوش هیجانی دانش آموزان پایه های سوم و چهارم ابتدایی پرداخت. با رویکرد شبه تجربی و جامعه ای ۳۰ نفره (۱۵ دختر و ۱۵ پسر، نمونه گیری در دسترس)، گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۲۰ دقیقه ای (دو بار در هفته) به بازی هایی چون شکارچی احساسات، آینه بازی و نقش معکوس پرداخت، در حالی که گروه کنترل روتین کلاسی را دنبال کرد. ابزارهای ساده شامل چک لیست مشاهده ای (۱۰ موردی برای رفتارهای عاطفی)، پرسشنامه تصویری ۱۵ سوالی (شکلک محور بر مدل پنج گانه گولمن) و دفترچه یادداشت دانش آموزی بودند. پیش آزمون میانگین هوش هیجانی گروه آزمایش را ۴۸ درصد و کنترل را ۴۷ درصد نشان داد؛ پس آزمون اما جهش ۲۸ درصدی (به ۷۶ درصد) در آزمایش و تنها ۴ درصد در کنترل ثبت کرد. خودآگاهی از ۴۲ به ۸۰ درصد، خودتنظیمی از ۲۵ به ۷۲ درصد، همدلی ۳۵ درصد رشد (۳۸ به ۷۳ درصد) و مهارت های اجتماعی از ۵۰ به ۸۵ درصد رسید؛ دعواهای کلاسی نیز از ۱۲ به ۳ مورد weekly کاهش یافت. دفترچه ها تایید کردند ۸۷ درصد کودکان ابزارهایی چون نفس عمیق را خودجوش به کار بردند، و پایداری ۸۵ درصدی دو هفته پس از مداخله مشاهده شد. تحلیل توصیفی با جداول اکسل خانگی، سادگی و تکرارپذیری را برجسته کرد. یافته ها حاکی از کارایی بالای بازی های گروهی در محیط واقعی کلاس های ایرانی است، جایی که تنوع عاطفی با گروه های کوچک مدیریت شد. این روش، بدون نیاز به ابزار پیچیده، کلاس را به فضایی شاد و مهارت محور بدل می کند و پیشنهاد می شود در برنامه درسی ادغام گردد. محدودیت حجم نمونه و تمرکز سنی، مطالعات آتی را به تعمیم پذیری بیشتر دعوت می کند. در کل، بازی های گروهی پلی به سوی نسلی همدل و مقاوم می زنند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، بازی های گروهی ، دانش آموزان ابتدایی