بررسی تاثیر حکمرانی دانش بر آموزش تحول آفرین و نوآوری سازمانی در نهادهای آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر حکمرانی دانش بر آموزش تحول آفرین و نوآوری سازمانی در مدارس متوسطه شهرستان نوشهر استان مازندران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و توصیفی-تحلیلی بود و به منظور سنجش روابط و میزان اثرگذاری حکمرانی دانش بر آموزش تحول آفرین و نوآوری سازمانی طراحی شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه شهرستان نوشهر بود که تعداد آنها ۴۵۰ نفر برآورد شد. از این میان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و با در نظر گرفتن فرمول کوکران، ۲۱۲ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و پرسشنامه ها به صورت خوداظهاری توسط معلمان تکمیل شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه حکمرانی دانش کافمن و همکاران ۲۰۱۵، پرسشنامه آموزش تحول آفرین براون ۲۰۱۷ و پرسشنامه نوآوری سازمانی الیوت ۲۰۱۸ بود که تمامی ابزارها دارای روایی و پایایی مورد تایید در پژوهش های داخلی و خارجی بودند. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS و SmartPLS و با روش تحلیل رگرسیون چندمتغیره و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد حکمرانی دانش تاثیر مثبت و معناداری بر آموزش تحول آفرین (p<۰.۰۰۱, ۰.۵۳۸.۹۴) و نوآوری سازمانی (p<۰.۰۰۱, ۰.۴۷۷.۸۱) دارد.

کلیدواژه ها:

حکمرانی دانش ، آموزش تحول آفرین ، نوآوری سازمانی ، نظام آموزش و پرورش