واکاوی نقش رهبری آموزشی و نظارت بالینی مدیران بر ارتقای اثربخشی سازمانی و کیفیت یادگیری در مدارس متوسطه اول

دوره متوسطه اول به سبب ویژگی های روان شناختی، شناختی و بلوغ زیستی دانش آموزان و لزوم هدایت تحصیلی و استعدادیابی، یکی از حساس ترین دوره های نظام تعلیم و تربیت به شمار می رود. هدف پژوهش حاضر، واکاوی نقش رهبری آموزشی و نظارت بالینی مدیران بر ارتقای اثربخشی سازمانی و بهبود کیفیت فرایندهای یاددهی–یادگیری در مدارس متوسطه اول بود. این پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از حیث ماهیت و روش گردآوری داده ها، توصیفی–همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان و مدیران مدارس متوسطه اول به تعداد ۴۸۰ نفر تشکیل دادند که بر مبنای جدول کرجسی و مورگان، حجم نمونه ای مشتمل بر ۲۱۴ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد رهبری آموزشی، پرسشنامه نظارت و راهنمایی آموزشی و پرسشنامه اثربخشی مدرسه بود که روایی صوری و سازه آن ها تایید شد و پایایی ابزارها از طریق ضریب آلفای کرونباخ بررسی گردید. تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته های تحلیل ساختاری نشان داد که اعمال رهبری آموزشی و پیاده سازی نظارت بالینی توسط مدیر بر شاخص های اثربخشی سازمانی و عملکرد تحصیلی تاثیر مستقیم، مثبت و معنادار دارد. بر اساس نتایج، بازتعریف نقش مدیر متوسطه اول از مدیریت اداری صرف به رهبری تسهیل گر و مشوق تعاملات تیمی، متضمن ارتقای شاخص های یادگیری است.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، نظارت بالینی ، مدیران متوسطه اول ، اثربخشی سازمانی ، کیفیت یادگیری ، هدایت تحصیلی.