الگوی تلفیق شایستگی های تحلیلی دبیر ریاضی با مدیریت راهبردی مدارس دوره اول متوسطه: تبیین ابعاد، پیامدهای عملکردی و نقش هدایتی استانداری ها در توسعه متوازن منطقه ای

تحولات شتابان در نظام های آموزشی و گذار از رویکردهای مدیریت سنتی به الگوهای رهبری شواهدبنیاد و داده محور، لزوم بازتعریف صلاحیت های مدیران مدارس را به ضرورتی انکارناپذیر بدل ساخته است. هدف بنیادین پژوهش حاضر، طراحی و اعتبارسنجی الگوی جامع تلفیق نقش و شایستگی های تحلیلی دبیران ریاضی با مدیریت مدارس دوره اول متوسطه و واکاوی پیوند ساختاری آن با اسناد آمایش سرزمینی و نظارت استانداری ها است. این پژوهش از حیث هدف کاربردی-توسعه ای و از نظر روش شناسی، آمیخته اکتشافی متوالی است. در بخش کیفی از طریق مطالعه اسنادی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با بیست نفر از متخصصان مدیریت آموزشی، سرگروه های ریاضی و کارشناسان امور اجتماعی استانداری، ابعاد و شاخص های الگو شناسایی گردید. در بخش کمی، جامعه آماری شامل مدیران و دبیران دوره اول متوسطه بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای شامل دویست و هشتاد و هشت نفر با شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. گردآوری داده ها با پرسشنامه محقق ساخته صورت پذیرفت که روایی صوری، محتوایی و سازه آن تایید و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. به منظور رعایت دستورالعمل نگارش، یافته های پژوهش به صورت پیوسته و متنی گزارش شدند؛ شاخص های برازش الگو، برازش مطلوب مدل ساختاری را نشان دادند و مسیرهای مفروض مدل مورد تایید قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن است که مهارت های حل مسئله، تفکر الگوریتمی و هوش محاسباتی دبیران ریاضی در صورت ترکیب با مهارت های ارتباطی و رهبری توزیع شده، موجبات بهینه سازی تخصیص منابع، ارتقای شفافیت تصمیم گیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان را فراهم می آورد. همچنین استانداری ها می توانند با استفاده از این شایستگی های تحلیلی، نظام رصد آموزشی مناطق را به تصمیم گیری های کلان توسعه منطقه ای متصل سازند.

کلیدواژه ها:

تلفیق نقش ، تفکر الگوریتمی ، مدیریت دوره اول متوسطه ، رهبری داده محور ، استانداری و آمایش آموزشی ، توسعه شایستگی های مدیران