تحلیل نقش سرمایه های شخصیتی و الگوهای رفتاری دبیران در ارتقای کیفیت و اثربخشی نظام آموزشی مدارس

اگر معلمی درمسائل علمی ضعیف باشد ونتواند به پرسش های شاگردان پاسخ دهد، مسلما در کارخودشکست خواهدخورد. معلم بایدهمیشه برآگاهی های خود بیافزاید. او باید در زمینه کار خود، با یافته های جدید در ارتباط دائم باشد. اگرمعلمی دراین امرغافل شود، در امر تدریس ناچار از تکرار مکررات خواهدبود. مطالعه دائم برای معلم بیش ازهرکسی دیگری لازم وضروری است. معلم حتی می تواندنقص کتاب های درسی و کمبود امکانات آموزشی راجبران نماید و یا بهترین شرایط وموضوع تدریس را با عدم توانایی درایجاد ارتباط عاطفی مطلوب، به محیط غیرفعال و غیرجذاب تبدیل کند. در فرایند تدریس، تنها تجارب و دیدگاه های علمی معلم نیست که موثر واقع می شود؛ بلکه، کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر و تحول شاگردتاثیرمی گذارد.

کلیدواژه ها:

کیفیت نظام آموزشی ، مدرسه ، شاخصه های رفتاری ، معلمان و فرهنگیان.