نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در تقویت تفکر انتقادی و مشارکت دانش آموزان

یادگیری مبتنی بر مسئله یکی از رویکردهای فعال آموزشی است که با قرار دادن دانش آموز در موقعیت های مسئله محور، زمینه مشارکت فعال، جست وجوی اطلاعات، تحلیل شواهد و ارائه راه حل را فراهم می کند. این رویکرد با انتقال محوریت فرایند یادگیری از معلم به یادگیرنده، می تواند فرصت مناسبی برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی و افزایش مشارکت دانش آموزان ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در تقویت تفکر انتقادی و مشارکت دانش آموزان و با استفاده از روش مروری تحلیلی انجام شده است. یافته های بررسی منابع نشان می دهد که مواجهه با مسائل واقعی و معنادار، دانش آموزان را به طرح پرسش، تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد، مقایسه دیدگاه ها، استدلال و تصمیم گیری هدایت می کند. همچنین، فعالیت های گروهی و تعامل میان یادگیرندگان در این رویکرد، احساس مسئولیت، انگیزه و مشارکت تحصیلی را افزایش می دهد. در مجموع، یادگیری مبتنی بر مسئله می تواند با ایجاد محیطی پویا و تعاملی، هم زمان زمینه رشد تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، تفکر انتقادی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری فعال ، حل مسئله