بازتعریف قابلیت های حرفه ای معلمان در محیط های آموزشی متغیر و پیش بینی ناپذیر

تحولات شتابان اجتماعی، فرهنگی، فناورانه و آموزشی، ماهیت حرفه معلمی را با تغییرات اساسی مواجه ساخته و ضرورت بازنگری در قابلیت های مورد نیاز معلمان را افزایش داده است. هدف پژوهش حاضر، تبیین و بازتعریف قابلیت های حرفه ای معلمان در محیط های آموزشی متغیر و پیش بینی ناپذیر است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع علمی مرتبط انجام شده است. یافته های بررسی نشان می دهد که حرفه ای گری معلم در شرایط جدید، صرفا به دانش تخصصی و مهارت های سنتی تدریس محدود نمی شود، بلکه مجموعه ای از قابلیت های به هم پیوسته را دربرمی گیرد. تفکر انتقادی و حل مسئله، انعطاف پذیری در تصمیم گیری، یادگیری حرفه ای مستمر، سواد دیجیتال و توانایی استفاده مسئولانه از فناوری، تاب آوری حرفه ای، مدیریت عدم قطعیت، همکاری و رهبری حرفه ای از مهم ترین مولفه های این قابلیت ها هستند. همچنین نتایج نشان می دهد که قابلیت های حرفه ای معلم باید در ارتباط با شرایط سازمانی مدرسه و فرصت های توسعه حرفه ای مورد توجه قرار گیرند و نمی توان مسئولیت سازگاری با تغییرات را صرفا بر عهده فرد معلم گذاشت. در این میان، مدرسه یادگیرنده، حمایت مدیریتی، شبکه های حرفه ای و فرهنگ همکاری می توانند زمینه تقویت قابلیت های جدید را فراهم کنند. بر اساس یافته ها، بازتعریف حرفه ای گری معلمان باید فرایندی پویا و مستمر باشد که ضمن حفظ جایگاه دانش تخصصی و رابطه انسانی، ظرفیت معلمان را برای مواجهه آگاهانه، انعطاف پذیر و مسئولانه با تغییرات و موقعیت های پیش بینی ناپذیر افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

قابلیت های حرفه ای معلمان ، محیط آموزشی متغیر ، تاب آوری حرفه ای ، توسعه حرفه ای