بررسی نگرش های رشد شغلی معلمان در نظام آموزش و پرورش

این پژوهش با قصد کاوش نگرش های مرتبط با رشد شغلی معلمان انجام شده است. این مطالعه در دسته پژوهش های توصیفی قرار می گیرد. پس از واکاوی دیدگاه ها، نظریه ها، اجزا و چارچوب های راهگشای رشد شغلی معلمان که در ادبیات موضوع شناخته شده اند، از ابزار پرسشنامه ای که به منظور سنجش این حوزه تدوین گردیده بود، برای جمع آوری داده ها بهره گرفته شد و یافته ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها حاکی از آن بود که رشد شغلی در طول مسیر حرفه ای هر معلم، فرآیندی پیوسته و جاری محسوب می شود. در صورتی که این رشد بیشتر از سوی خود معلم آغاز شده و در قالب برنامه هایی همچون اقدام پژوهی و درس پژوهی، و به شیوه ای گروهی و مشارکتی پیش رود، اثربخشی بیشتری خواهد داشت. از سوی دیگر، سازمان آموزش و پرورش نیز موظف است تا با برگزاری برنامه هایی نظیر کارگاه ها، جلسات گروهی، سمینارها، همایش ها، دوره های کوتاه مدت و فعالیت های ضمن خدمت، و همچنین تولید محتوای آموزشی مناسب، زمینه ساز توانمندسازی معلمان گردد. در عین حال، معلمان نیز باید با تامل و تفکر عمیق درباره چالش ها و مسائل کلاس درس خود، به سمت پرسش هایی دقیق مانند «علت وقوع این پدیده چیست؟»، «چگونه باید واکنش نشان دهم؟» و یا «چه اقداماتی را می توانم انجام دهم؟» حرکت کرده و گام های موثری در جهت رشد و پیشرفت شغلی خود بردارند.