تاثیر بازی های جدی بر توجه، پردازش دیداری فضایی و عملکرد شناختی دانش آموزان

تحول رویکردهای آموزشی و گسترش فناوری های دیجیتال موجب شده است بازی های جدی به عنوان یکی از ابزارهای نوین آموزش و توانمندسازی شناختی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرند. بازی های جدی برخلاف بازی هایی که صرفا با هدف سرگرمی طراحی می شوند، دارای اهداف آموزشی، شناختی یا توان بخشی مشخص هستند و تلاش می کنند از طریق چالش، بازخورد، تکرار، حل مسئله و تعامل فعال، فرایندهای شناختی یادگیرنده را درگیر سازند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های جدی بر توجه، پردازش دیداری فضایی و عملکرد شناختی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش مروری و کتابخانه ای بوده و منابع فارسی و خارجی مرتبط با بازی های جدی، یادگیری مبتنی بر بازی، توجه، کارکردهای اجرایی، پردازش دیداری فضایی، انگیزش و عملکرد تحصیلی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند. تحلیل مطالعات نشان می دهد که بازی های جدی در صورت طراحی هدفمند می توانند از طریق افزایش تمرکز بر محرک های مرتبط، تمرین کنترل پاسخ، ایجاد موقعیت های نیازمند جست وجوی دیداری، تقویت هماهنگی ادراک و عمل، ارائه بازخورد فوری و افزایش تکرار تمرین، شرایط مناسبی برای بهبود برخی مولفه های عملکرد شناختی فراهم کنند. همچنین ویژگی هایی مانند سطح چالش متناسب، ساختار مرحله ای، مشارکت فعال و امکان اصلاح خطا می توانند انگیزش و تداوم فعالیت شناختی دانش آموزان را افزایش دهند. بااین حال، آثار بازی های جدی به نوع بازی، اهداف آموزشی، ویژگی های فردی دانش آموز، مدت مداخله، کیفیت طراحی و نقش هدایتگر معلم وابسته است. نتیجه کلی پژوهش آن است که بازی های جدی زمانی می توانند به ابزار موثر تقویت عملکرد شناختی تبدیل شوند که عناصر بازی مستقیما با فرایندهای شناختی مورد هدف پیوند داشته باشند.