تحلیل میزان همخوانی کتاب های درسی مقطع ابتدایی با ابعاد برنامه درسی مهارت محور بر اساس روش آنتروپی شانون

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل میزان همخوانی کتاب های درسی مقطع ابتدایی با ابعاد برنامه درسی مهارتی با استفاده از روش شانون انجام شده است.روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا از نوع مطالعات کمی با استراتژی تحلیل محتوای آنتروپی شانون است. جامعه آماری شامل کلیه کتاب های درسی دوره اول و دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بوده و نمونه برابر با جامعه و به روش سرشماری انتخاب شد. داده ها از طریق فرم تحلیل محتوای محقق ساخته بر اساس اهداف پژوهش جمع آوری شد. روایی ابزار از طریق نظرات متخصصان تایید و پایایی آن با استفاده از فرمول هولستی ۰/۸۵ محاسبه شد.یافته ها: نتایج نشان داد که مولفه های برنامه درسی مهارتی در کتاب های پایه ششم با بار اطلاعاتی ۰/۶۲۱ و ضریب اهمیت ۰/۶۰۵ بیشترین توجه را به خود جلب کرده و در کتاب های پایه اول با بار اطلاعاتی ۰/۳۲۱ و ضریب اهمیت ۰/۲۷۸ کمترین توجه را داشته است. در مجموع، کمترین بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت به ترتیب در پایه های اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم و ششم مشاهده شد.