مروری بر راهبردهای موثر آموزش یادگیری در تعدیل اضطراب بالینی دانشجویان علوم پزشکی

مقدمه اضطراب بالینی یکی از چالش های جدی در فرآیند آموزش علوم پزشکی است که می تواند بر عملکرد تحصیلی، کیفیت مراقبت از بیمار و سلامت روان دانشجویان تاثیر منفی بگذارد. این مطالعه با هدف مروری بر راهبردهای موثر آموزش یادگیری در تعدیل اضطراب بالینی دانشجویان علوم پزشکی انجام شده است. روش کار این مطالعه یک مطالعه مروری است که با جستجو در پایگاه های داده Google، Web of Science، Scopus، PubMed، SID، Scholar و Magiran انجام شد. کلیدواژه های مورد استفاده شامل ترکیبی از واژگان مرتبط با راهبردهای آموزشی، اضطراب بالینی و دانشجویان علوم پزشکی بود. مقالات منتشر شده از سال ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۶ که به زبان فارسی یا انگلیسی منتشر شده بودند، بررسی شدند. یافته ها: بر اساس مطالعات مرور شده، موثرترین راهبردهای آموزش یادگیری در کاهش اضطراب بالینی شامل آموزش شبیه سازی شده با صحنه های واقع گرایانه، یادگیری مبتنی بر مسئله، بازخورد سازنده و منظم، آموزش با رویکرد تیم محور و استفاده از روش های یادگیری ترکیبی (ترکیب آموزش مجازی و حضوری) بود. همچنین مداخلات مبتنی بر تقویت هوش هیجانی، مهارت های مقابله با استرس و خودتنظیمی هیجانی تاثیر معناداری در تعدیل اضطراب دانشجویان نشان دادند. نتیجه گیری به کارگیری ترکیبی از راهبردهای نوین آموزشی مانند شبیه سازی، یادگیری مبتنی بر مسئله و بازخورد موثر، همراه با تقویت مهارت های روان شناختی دانشجویان می تواند به طور معناداری اضطراب بالینی را کاهش داده و کیفیت یادگیری بالینی را ارتقاء بخشد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای آموزشی ، اضطراب بالینی ، دانشجویان علوم پزشکی ، آموزش شبیه سازی شده ، یادگیری مبتنی بر مسئله