رابطه بین هوش هیجانی معلمان و رفتار دانش آموزان در کلاس درس

در دنیای امروز، نقش مولفه های روان شناختی معلمان در بهبود فرایندهای یاددهی-یادگیری بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و رفتار دانش آموزان در کلاس درس بود. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است که جامعه آماری آن را کلیه معلمان و دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر گناباد به تعداد ۱۶۴ نفر در مدارس پسرانه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل دادند. برای تعیین حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برابر با ۱۱۴ نفر تعیین گردید. سپس داده ها با استفاده از پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۰۰۴) و رفتار دانش آموزان راتر ( ۱۹۶۷) گردآوری شد. در انتها داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS با آزمون همبستگی اسپیرمن و رگرسیون تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین هوش هیجانی معلمان و رفتار دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۵/۰>P ، ۵۹۶/۰=r). نتایج این پژوهش حاکی از آن است که ارتقاء هوش هیجانی در معلمان می تواند عاملی کلیدی در بهبود رفتار، تعاملات مثبت و فضای روانی مطلوب تر در کلاس های درس باشد. بر این اساس، طراحی و اجرای دوره های توانمندسازی هیجانی برای معلمان، به ویژه در حوزه های خودآگاهی و مدیریت روابط، توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، رفتار دانش آموزان ، معلمان ، کلاس درس.