بررسی عوامل موثر بر درگیری تحصیلی و انگیزه دانش آموزان

درگیری تحصیلی به عنوان یکی از مهم ترین متغیرهای تاثیرگذار بر عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، نقشی محوری در پژوهش های علوم تربیتی ایفا می کند. این مقاله با هدف بررسی مبانی نظری و عوامل موثر بر درگیری تحصیلی و انگیزه دانش آموزان نگاشته شده است. بر اساس چارچوب نظریه خودتعیین گری و مدل سه بعدی فردریکس و همکاران (۲۰۰۴)، درگیری تحصیلی در سه مولفه رفتاری، شناختی و عاطفی مورد تحلیل قرار می گیرد. یافته های مرور نظام مند پژوهش ها نشان می دهد که حمایت های محیطی شامل حمایت والدینی، حمایت معلم و حمایت همسالان، از طریق تامین نیازهای بنیادی روانشناختی (خودمختاری، شایستگی و ارتباط) به عنوان پیش بینی کننده های اصلی درگیری تحصیلی عمل می کنند. همچنین، ابعاد ادراک از جو مدرسه از جمله حمایت معلم، حمایت همسالان، خودمختاری دانش آموزان و شفافیت قوانین، با میانجی گری انگیزه پیشرفت، درگیری تحصیلی را به طور معناداری پیش بینی می کنند. در پایان مقاله، کاربردهای عملی یافته ها برای معلمان، مشاوران و سیاست گذاران آموزشی مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، نظریه خودتعیین گری ، حمایت معلم ، حمایت والدینی ، نیازهای بنیادی روانشناختی