رابطه مشارکت والدین با مهارت خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان سرایان

مهارت های خواندن و نوشتن به عنوان پایه های اساسی سوادآموزی در دوره ابتدایی، نقش تعیین کننده ای در تحصیل دانش آموزان دارند و مشارکت والدین می تواند بر این مهارت ها تاثیر بسزایی بگذارد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مشارکت والدین با مهارت خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان سرایان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول ابتدایی شهرستان سرایان به تعداد ۴۲۰ نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مشارکت والدین شکاری (۱۳۹۲) و کاربرگ استانداردشده سنجش مهارت خواندن و نوشتن محقق ساخته بر اساس الگوی پژوهش نعمتی سرخی (۱۳۹۸) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار۲۷ SPSS و روش های همبستگی پیرسون و آزمون تی مستقل مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین مشارکت والدین و مهارت خواندن (۴۱۶/۰=r، ۰۰۱/۰=P) و نوشتن(۵۲۷/۰=r، ۰۰۱/۰=P) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین میانگین مهارت خواندن و نوشتن دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰۵/۰