تاثیر بازی های گروهی با قاعده برخود نظم دهی و محق پنداری تحصیلی دانش آموزان

در روند تحصیل دانش آموزان، خودنظم دهی تحصیلی به معنای توانایی تنظیم رفتار، هیجان و شناخت هنگام یادگیری و محق پنداری تحصیلی به عنوان باور نادرست نسبت به استحقاق موفقیت بدون تلاش کافی، نقش مهمی در عملکرد تحصیلی ایفا می کنند. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش بازی های گروهی با قاعده بر خودنظم دهی و محق پنداری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر سرایان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهر سرایان در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ به تعداد ۳۸۴ نفر بود. نمونه پژوهش شامل ۴۰ نفر (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش بازی های گروهی با قاعده قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه محق پنداری تحصیلی چونینگ و کمبل (۲۰۰۹) و پرسشنامه خودنظم دهی تحصیلی کانل و ریان (۱۹۸۷) بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) در نرم افزار۲۵SPSS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش بازی های گروهی با قاعده بر ترکیب متغیرهای وابسته تاثیر معناداری داشته است (۰۰۱/۰ > p). اثر مداخله بر محق پنداری تحصیلی معنادار بود و در میان مولفه های آن، تاثیر بر «حق به جانبی» (۰۰۱/۰= p، میزان اثر ۱۰۸/۰) بیشتر از «مسئولیت بیرونی شده» (۰۰۱/۰ =p، میزان اثر ۰۳۶/۰) گزارش شد. همچنین تاثیر مداخله بر خودنظم دهی تحصیلی معنادار بود و بیشترین اثر در مولفه «خودنظم دهی درونی» (۰۰۱/۰ = p، میزان اثر ۱۸۴/۰) و سپس «انگیزش درونی» (۰۰۱/۰= p، میزان اثر ۱۳۸/۰) مشاهده شد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود معلمان ابتدایی از بازی های گروهی با قاعده به عنوان بخشی از فعالیت های کلاسی و فوق برنامه استفاده کنند تا زمینه تقویت خودنظم دهی و کاهش باورهای محق پندارانه دانش آموزان فراهم شود. همچنین برگزاری دوره های کوتاه مدت ضمن خدمت برای آشنایی معلمان با طراحی و اجرای این بازی ها می تواند به کاربرد عملی تر این روش در مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازی های گروهی با قاعده ، خودنظم دهی تحصیلی ، محق پنداری تحصیلی.