تاثیر بازی های آموزشی بر انگیزه یادگیری ریاضی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، واکاوی و تحلیل نظام مند تاثیر بازی های آموزشی (اعم از دیجیتالی و غیردیجیتالی) بر ارتقای انگیزه یادگیری درس ریاضی در میان دانش آموزان است. ریاضیات به عنوان یکی از ستون های اصلی نظام آموزشی، همواره با چالش هایی نظیر اضطراب ریاضی، عدم درگیری ذهنی و کاهش انگیزه درونی مواجه بوده است. در عصر حاضر، ظهور فناوری های نوین آموزشی و پارادایم بازی وارسازی (Gamification)، دریچه های جدیدی را برای بازتعریف فرآیندهای یاددهی-یادگیری گشوده است. این تحقیق با اتخاذ روش مطالعه کتابخانه ای و مرور نظام مند ادبیات پژوهشی موجود در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۶، به بررسی تطبیقی یافته های اندیشمندان داخلی و بین المللی می پردازد.یافته های حاصل از تحلیل اسنادی نشان می دهد که بازی های آموزشی از طریق ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، ارائه بازخوردهای آنی، و کاهش ترس از شکست، به شکل معناداری بر «خودکارآمدی» و «انگیزه پیشرفت» دانش آموزان تاثیر مثبت می گذارند. بر اساس نظریه «خودتعیین گری» و مدل «غرقگی» (Flow)، بازی ها با برانگیختن حس کنجکاوی و ایجاد تعادل میان سطح چالش و مهارت، دانش آموز را از یک یادگیرنده منفعل به یک کنشگر فعال تبدیل می کنند. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که تلفیق هوشمندانه بازی های آموزشی در برنامه درسی ریاضی، نه تنها منجر به بهبود نمرات آزمون های استاندارد می شود، بلکه نگرش کلی دانش آموزان نسبت به مفاهیم انتزاعی ریاضی را تلطیف کرده و پایداری یادگیری را افزایش می دهد. علاوه بر این، بررسی ها نشان داد که بازی های آموزشی دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی، با شخصی سازی مسیر یادگیری، انگیزه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری را نیز به طور چشم گیری بهبود بخشیده اند. در نهایت، این مقاله بر ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی مدیریت کلاس و جایگزینی آن با استراتژی های مبتنی بر بازی برای تقویت زیرساخت های ذهنی و انگیزشی نسل بومی دیجیتال تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، انگیزه یادگیری ، آموزش ریاضی ، بازی وارسازی (گیمیفیکیشن) ، فناوری های نوین آموزشی ، مدیریت کلاس درس.