اثربخشی استفاده هوشمندانه از تلفن همراه درفرایند یاددهی برتمرکز کلاسی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری هدفمند و مدیریت شده ی تلفن همراه در محیط آموزشی بر میزان تمرکز و حواس جمعی دانش آموزان در کلاس درس است. با توجه به چالش های ناشی از حواس پرتی های دیجیتال، این مطالعه با روش نیمه تجربی و با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که در دو گروه آزمایش (در معرض مداخله آموزشی مبتنی بر اپلیکیشن های تعاملی) و گروه کنترل (آموزش سنتی) قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس (MANCOVA) جهت بررسی تفاوت های معنادار میان میانگین نمرات تمرکز کلاسی پس از کنترل اثرات پیش آزمون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ادغام هوشمندانه تلفن همراه در فرآیند تدریس، نه تنها منجر به کاهش رفتارهای حواس پرتی در کلاس شده، بلکه با افزایش تعامل فعال و انگیزه درونی، به طور معناداری تمرکز ذهنی دانش آموزان را ارتقا می دهد. نتایج این تحقیق بر ضرورت گذار از رویکردهای سلبی (ممنوعیت مطلق) به سمت رویکردهای ایجابی و مدیریت شده در بهره گیری از فناوری های همراه تاکید دارد و پیشنهاد می کند معلمان با طراحی سناریوهای آموزشی جذاب، از تلفن همراه به عنوان ابزاری برای تقویت یادگیری و مدیریت زمان استفاده نمایند تا فضای کلاس به محیطی پویا و متمرکز تبدیل گردد.کلمات کلیدی: تلفن همراه، یادگیری هوشمند، تمرکز کلاسی، مدیریت کلاس، فناوری آموزشی، حواس پرتی دیجیتال.