تاثیر بازی وارسازی (Gamification) بر انگیزه یادگیری مفاهیم انتزاعی فیزیک در دوره متوسطه

یادگیری مفاهیم فیزیک، به ویژه مباحثی که با پدیده های قابل مشاهده ارتباط مستقیم ندارند، برای بسیاری از دانش آموزان نیازمند روش های آموزشی متنوع و فعال است. بازی وارسازی با استفاده هدفمند از عناصری مانند امتیاز، چالش، بازخورد، مرحله بندی، ماموریت و پاداش می تواند فضای یادگیری را از حالت دریافت منفعل اطلاعات خارج کرده و زمینه مشارکت بیشتر فراگیران را فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی وارسازی در تقویت انگیزه یادگیری مفاهیم انتزاعی فیزیک انجام شده است. روش پژوهش مروری تحلیلی بوده و یافته های پژوهش های مرتبط در حوزه بازی وارسازی، انگیزش تحصیلی، یادگیری علوم و آموزش مفاهیم انتزاعی بررسی و تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد که بازی وارسازی، در صورت طراحی متناسب با اهداف آموزشی، می تواند از طریق افزایش مشارکت، ایجاد بازخورد سریع، فراهم کردن فرصت تجربه و خطا، تقویت احساس پیشرفت و کاهش یکنواختی فعالیت های آموزشی، انگیزه یادگیری را افزایش دهد. همچنین مشخص شد اثربخشی این رویکرد به نحوه انتخاب عناصر بازی، کیفیت طراحی فعالیت ها، تناسب چالش با سطح توانایی دانش آموزان و نقش هدایتگر معلم وابسته است.واژگان کلیدی: بازی وارسازی، انگیزه یادگیری، آموزش فیزیک، مفاهیم انتزاعی، یادگیری فعال، دانش آموزان، فناوری آموزشی