سواد رسانه ای، مدیریت اخبار بحران و پیشگیری از آسیب های روان شناختی هنرجویان دختر هنرستان های کاردانش و فنی وحرفه ای در شرایط جنگی

هنرستان های کاردانش و فنی وحرفه ای دخترانه، به واسطه ماهیت مهارت محور و کارگاهی خود، در شرایط جنگی با چالش های مضاعفی مواجه می شوند: از یک سو، آموزش های عملی که نیازمند حضور در کارگاه و دسترسی به تجهیزات تخصصی است، به شدت مختل می شود؛ و از سوی دیگر، هنرجویان دختر در سنین نوجوانی، به دلیل حساسیت های رشدی و هیجانی خاص، در برابر اخبار تنش زای جنگ و عملیات روانی آسیب پذیرتر هستند. پژوهش ها نشان می دهد که دختران در مواجهه با اخبار جنگ، اضطراب درونی، نگرانی و حساسیت هیجانی بیشتری نشان می دهند. این مقاله با رویکردی مروری–تحلیلی و با تکیه بر ادبیات سواد رسانه ای، مدیریت بحران ارتباطی و روان شناسی تربیتی، به تبیین نقش سواد رسانه ای در مدیریت اخبار بحران و پیشگیری از آسیب های روان شناختی هنرجویان دختر هنرستان ها می پردازد. یافته ها نشان می دهد که سواد رسانه ای با تقویت تفکر انتقادی و خودمراقبتی، نقش حفاظتی موثری در برابر آسیب های روانی ایفا می کند و دانش آموزانی که درک بیشتری از سواد رسانه ای دارند، عملکرد خودمراقبتی بالاتری در برابر آسیب های رسانه های نوظهور نشان می دهند و از سلامت روانی بهتری برخوردارند. در سطح هنرستان، راهبردهای عملیاتی شامل مدیریت مواجهه هنرجویان با اخبار، ایجاد فضای گفت وگو، تلفیق سواد رسانه ای با دروس کارگاهی، و ارائه کمک های اولیه روان شناختی است. مقاله با ارائه الگویی جامع برای تلفیق سواد رسانه ای با مدیریت اخبار بحران در هنرستان های دخترانه به پایان می رسد.واژگان کلیدی: سواد رسانه ای، مدیریت اخبار بحران، آسیب های روان شناختی، هنرجویان دختر، هنرستان کاردانش، فنی وحرفه ای، شرایط جنگی، خودمراقبتی.