بررسی رابطه خودکارآمدی معلمان با کنترل و مدیریت بهینه کلاس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه خودکارآمدی معلمان با کنترل و مدیریت بهینه کلاس درس انجام شده است. خودکارآمدی معلمان به عنوان باور فرد به توانمندی های خود در ساماندهی و اجرای اقدامات لازم برای دست یابی به اهداف آموزشی، یکی از متغیرهای کلیدی و اثرگذار بر محیط یادگیری و فرآیند تدریس محسوب می شود. مدیریت بهینه کلاس درس نیز شامل مجموعه ای از راهبردها، سازوکارها و رفتارهایی است که معلم برای ایجاد جوی مثبت، کاهش رفتارهای مخرب و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان به کار می گیرد. این پژوهش با روش مروری تحلیلی و از طریق بررسی ادبیات نظری و یافته های پژوهشی پیشین انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که میان باورهای خودکارآمدی معلمان و مدیریت موفق کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. معلمان دارای خودکارآمدی بالا، از راهبردهای مدیریت تعاملی، انضباط مبتنی بر پیشگیری و انعطاف پذیری بیشتری بهره می برند و در مواجهه با چالش های رفتاری عملکرد مطلوب تری دارند.کلیدواژگان: خودکارآمدی معلمان، مدیریت کلاس، کنترل بهینه کلاس، راهبردهای تدریس، محیط یادگیری.