بررسی تاثیر روش های تدریس مسئله محور بر توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان در دوره متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های تدریس مسئله محور بر توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان دوره متوسطه دوم به شیوه مروری-تحلیلی انجام شده است. نظام آموزشی معاصر نیازمند گذار از حافظه محوری به سوی پرورش مهارت های شناختی سطح بالا است. در این راستا، یادگیری مسئله محور به عنوان رویکردی سازنده گرا، با قرار دادن دانش آموز در موقعیت های چالش برانگیز و اصیل، فرآیندهای استدلال منطقی، تحلیل شواهد، ایده پردازی و حل مسئله را فعال می سازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری یادگیری مسئله محور اثرات معنادار و پایداری بر بهبود تفکر انتقادی و مولفه های خلاقیت دارد. چالش های ساختاری، محدودیت زمان و مقاومت در برابر تغییر از موانع اصلی اجرای این الگو هستند. بر این اساس، بازنگری در طراحی برنامه های درسی، ارائه آموزش های توانمندسازی معلمان و ارتقای زیرساخت های مدارس برای استقرار این رویکرد در دوره متوسطه دوم پیشنهاد می شود.کلیدواژگان: تدریس مسئله محور، تفکر انتقادی، خلاقیت، دوره متوسطه دوم