رابطه رهبری تحول آفرین مدیران مدارس با عملکرد و انگیزش شغلی معلمان

رهبری مدیران مدارس یکی از عوامل مهم شکل دهنده به کیفیت عملکرد، انگیزش شغلی و همکاری حرفه ای معلمان است. در میان رویکردهای نوین رهبری، رهبری تحول آفرین بر ایجاد چشم انداز مشترک، تقویت انگیزش درونی، توانمندسازی کارکنان و تغییر نگرش های حرفه ای تاکید می کند. هدف مقاله حاضر بررسی رابطه رهبری تحول آفرین مدیران مدارس با عملکرد و انگیزش شغلی معلمان بر اساس یافته های پژوهش های نظری و تجربی است. در این مقاله، چهار مولفه نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظه فردی تحلیل شده و ارتباط هر یک با عملکرد شغلی و انگیزش معلمان بررسی می شود. همچنین نقش میانجی جو سازمانی، تعهد سازمانی، خودکارآمدی، یادگیری حرفه ای، همکاری و درگیری شغلی تبیین می گردد. شواهد موجود نشان می دهد مدیرانی که الگوی حرفه ای و اخلاقی مناسبی ارائه می کنند، چشم انداز مدرسه را به صورت الهام بخش توضیح می دهند، نوآوری و تفکر انتقادی را تشویق می کنند و به تفاوت های فردی معلمان توجه دارند، زمینه مساعدتری برای بهبود عملکرد و افزایش انگیزش شغلی فراهم می سازند. بااین حال، بخش عمده شواهد موجود رابطه ای و مبتنی بر مطالعات مقطعی است؛ بنابراین، از این شواهد نمی توان به طور قطعی رابطه علی استنباط کرد. نتیجه کلی آن است که رهبری تحول آفرین، در تعامل با ویژگی های فردی معلمان و شرایط سازمانی مدرسه، می تواند چارچوبی سودمند برای ارتقای کیفیت تدریس و سلامت حرفه ای معلمان فراهم آورد.