بررسی نقش فناوری های نوین آموزشی بر بهبود کیفیت آموزشی و یادگیری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر مرند

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی نقش فناوری های نوین آموزشی بر بهبود کیفیت آموزشی و یادگیری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر مرند بود. این پژوهش، از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع میدانی است. جامعه ی آماری تحقیق، شامل تمامی دانش آموزان ابتدایی شهرستان مرند در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۱۴۴۹ دانش آموز می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول تعداد ۳۷۵ دانش آموز بدست آمد. ‎نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. ابزارگردآوری اطلاعات پرسشنامه کیفیت آموزش اشمیت (۲۰۲۱)؛ پرسشنامه کیفیت یادگیری پریرا (۲۰۲۲)؛ پرسشنامه فناوری های نوین آموزشی لانگ و ماگرکو (۲۰۲۰) و لازار و همکاران (۲۰۲۰) بود. روایی پرسشنامه ها توسط استاد راهنما مورد بازبینی و تائید قرار گرفته و پایایی آنها نیز به وسیله ضریب آلفای کرونباخ تائید شده است. به منظور تجزیه و تحلیل فرضیه های تحقیق از آزمون های گلموگروف- اسمیرنف و آزمون همبستگی پیرسون با نرم افزار SPss استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که فناوری های نوین آموزشی و ابعاد آن(فناوری-های تعاملی در کلاس، فناوری نرم افزار آموزشی، فناوری یادگیری آنلاین، هوش مصنوعی و ابزارهای هوشمند) بر بهبود کیفیت آموزشی و یادگیری دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر مرند نقش مثبت و معناداری دارد. بنابراین جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس، استفاده از فناوری های نوین آموزشی ضروری بوده و باید مورد توجه مسئولین نظام آموزشی توجه قرار گیرد. کلید واژه ها: فناوری های نوین آموزشی، کیفیت آموزش، یادگیری.