بازطراحی فرایند یاددهی یادگیری در مدارس با تاکید بر الگوی آموزش ترکیبی

تحولات فناوری و گسترش ابزارهای دیجیتال، فرایند یاددهی یادگیری در مدارس را با تغییرات اساسی مواجه کرده است. آموزش ترکیبی به عنوان الگویی تلفیقی، امکان بهره گیری هم زمان از ظرفیت های آموزش حضوری و محیط های یادگیری دیجیتال را فراهم می کند و می تواند زمینه ساز افزایش انعطاف پذیری، مشارکت و یادگیری فعال دانش آموزان باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ضرورت و چگونگی بازطراحی فرایند یاددهی یادگیری در مدارس با تاکید بر الگوی آموزش ترکیبی انجام شده است. در این رویکرد، نقش معلم از انتقال دهنده صرف اطلاعات به طراح و تسهیل گر تجربه یادگیری تغییر می یابد و دانش آموز نیز به مشارکت کننده ای فعال و مسئول در فرایند یادگیری تبدیل می شود. استفاده هدفمند از فناوری، طراحی فعالیت های تعاملی، ارزشیابی مستمر و توجه به تفاوت های فردی از مولفه های مهم این الگو به شمار می روند. نتایج نشان می دهد اجرای اصولی آموزش ترکیبی می تواند کیفیت تعامل آموزشی، دسترسی به منابع، انگیزه یادگیری و فرصت های یادگیری مستقل را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، یاددهی یادگیری ، بازطراحی آموزشی ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال