نقش مدیریت مدرسه ومعاونت در توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی برای بهبود عملکرد تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین نقش مدیریت مدرسه و کادر معاونت در فرایند توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی و بازتاب آن بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث رویکرد و شیوه گردآوری داده ها، با روش توصیفی–تحلیلی و مروری جامع بر اسناد، مبانی نظری و تجارب میدانی اجرا گردیده است. روند پژوهش شامل شناسایی ابعاد رهبری آموزشی، نیازسنجی صلاحیت های تدریس، تحلیل سازوکارهای حمایتی مدرسه و ارزیابی شاخص های پیشرفت یادگیری معلمان و دانش آموزان بوده است. تحلیل مطالب با بهره گیری از مدل تحلیل محتوای کیفی و تطبیق ساختاریافته مولفه های مدیریتی بر اسناد تحولی و الگوهای بالندگی سازمانی صورت پذیرفته است. نتایج به دست آمده نشان داد که رهبری آموزشی موثر، تفویض اختیار هوشمندانه، ایجاد جو هم افزایی و اجرای نظارت بالینی بازخورد محور توسط مدیر و معاونان، مهم ترین بستر برای بالندگی معلمان است. همچنین استقرار حلقه های یادگیری مشارکتی و کارگاه های مبتنی بر درس پژوهی، به طور معناداری به ارتقای شایستگی های پداگوژیک، نوآوری در ارزشیابی کیفی–توصیفی و تسلط فناورانه معلمان می انجامد. علاوه بر این، ارتقای انگیزش شغلی و کاهش فرسودگی کادر تدریس حاصل از پشتیبانی مستمر مدیریت، زمینه ساز بهبود فضای یادگیری و درک عمیق تر مفاهیم توسط دانش آموزان ابتدایی می شود. در نهایت، بین توسعه حرفه ای هدایت شده توسط کادر اجرایی مدرسه و افزایش نرخ پیشرفت و ارتقای همه جانبه عملکرد تحصیلی دانش آموزان، رابطه ای مستقیم و معنادار مشاهده گردید. از این رو، بازتعریف نقش مدیران و معاونان از ناظران صرف اداری به مربیان و تسهیل گران یادگیری، پیش شرط ضروری تحقق اهداف تحولی آموزش و پرورش به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، معاونت آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، عملکرد تحصیلی ، دوره ابتدایی ، رهبری آموزشی.